乐学好思，嘉言善行(三)                    

编者按：一个老师不仅要有过硬的专业知识，也要有高尚的品德。11月28日，20级汉本专业共77名同学由田青老师带队到乐山市嘉定中学见习。张继平老师的科学说明文教学活泼有趣，向同学们展示了动物世界的有趣。张鳅什老师的祝福用别样的方式向同学们揭示了封建社会的守旧思想对人们的迫害。李晓勤老师倾囊相授如何当好一名语文老师的经验结晶，激情讲述了从什么是好的教育，什么又是语文，又该怎么备课。总之，同学们开阔了眼界，收获了不少专业知识，受益非浅。

《动物游戏之谜》——动物世界的奇妙

此次见习实践的第一课，是张继平老师对高二学生进行讲解的一篇科学说明文。首先，张老师进行情景导入，用设问的方式，将学生带入了学习情境。采用全班一起朗读单元导入语的方式，振奋了学生的精神，顺势厘清本单元所学内容和学习目标。接下来是初步感知课文，首先明确说明文的阅读方法“把握对象、理清思路、说明方法、体会语言”，同时展示动物图片提问学生身边发生的和动物有关的趣事，再走近作者，品析字音。然后就是对课文的整体把握，张老师采用的是初读课文、精读课文和拓展视野的教学设计，有助于学生整体把握文章思路。最后张老师升华了课文主题，总结本堂课所体现出的人文内涵，结合二十大的内容讲主题上升 到爱护动物爱护地球上的所有生物的高度。

封建礼教吃人真相

第二节课是由张鳅什老师对高二年级同学讲解鲁迅小说中所体现的封建礼教吃人本质。首先，张老师在正式上课之前让全班一起背诵诗歌《锦瑟》，调动了学生的积极性。首先张老师先回顾了上节课所学内容，明确了文章的叙述方式和效果。之后，张老师开始着重分析小说中的人物形象及其作用，明确答题技巧——抓人物主次和身份性格。然后，张老师开始分析小说中所出现的环境描写，并分析其作用——推动故事情节发展、渲染氛围、首尾呼应和升华主题。之后张老师和同学一起归纳了小说的主题，引导学生应该怎样进行主题的归纳，并讲授了一些答题技巧。最后，张老师向同学们提问，引发了学生们的激情思考，使课堂达到了一个高潮，同学们都踊跃回答问题发表自己的看法。在激情讨论之后，张老师上升了文章主题。在当下社会中，虽然已经很少看见封建礼教迫害人的具体事例，但仍然存在，对此应该怎么做；而对于现实生活中祥林嫂这类人，我们应该持有什么态度，是出手相助，是视而不见又或者是加入迫害队伍，我们应该有自己的选择。张老师最后的主题升华很贴近生活，同时又能培养学生的批判思维和社会公德心，具有很好的现实意义。

《祝福》——走进人物，切身体会

今天的见习实践，张鳅什老师花了两节课为我们带来了小说《祝福》的教学。上课伊始，张老师先让全班同学齐声背诵了诗歌《锦瑟》，由此唤醒同学以及完成了课堂导入，接着张老师紧接着第一课时的人物分析，和同学们继续一起分析了“鲁四老爷”和“我”的形象，通过自我探究和讲教结合，加深了同学们对于《小说》中人物的理解。在完成对于人物的深度探究后，张老师引领同学们进入了小说环境描写和主旨的分析，并通过问题设计的方式，层层深入，最终师生一起完成了《祝福》这篇小说的教学。在本堂课教学中，张老师紧紧坚持“以学生为中心”的教育理念，以风趣幽默的方式鼓励同学们积极探索，回答问题，让同学们设身处地地于小说中思考问题。并且，张老师将心语文教学与心理健康教学相结合，具有极强的现实意义。这样的做法，也值得我们每一位未来的人民教师借鉴与学习。

在此次的三节课中，每个老师都各有侧重，但总体上都突出以人为本的教育观，在课堂上以学生为主体，贯彻了落实新课程改革下的教育观，教师观，学生观，体现了嘉定中学教师队伍的先进性和专业性。

（20级汉本四班唐小雪供稿 ）